1、2幼儿对于建筑物的高度没有限制通常围绕一个持续垒高教师在指导时需要引导幼儿观察整栋的效果，对于小班幼儿来说还是搭建“楼层”相同，高度相等的建筑比较合适对于梯形或者别的还是比较有难度的我发现孩子们对建构区兴趣一直是很高涨孩子们在玩的时候经常会照片等，拼搭时更有了目的性，而不是盲目的搭建但。
2、幼儿情况本地生，是个可爱大方宽容的孩子，也是个很有爱心的孩子，愿意与大家一起分享观察环境区角游戏 观察人C 观察实录活动过后，幼儿在音乐伴随下进行区角游戏CC和AAA进入了娃娃家，他们发现旁边有食物，羽哲就拿起一个萝卜就往娃娃嘴里放，嘴里自言自语的说“我给你吃东西。
3、1幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的，小班幼儿更是如此2教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处观察记录我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性今天我就选择了了班级中建。
4、1 建构区 观察对象小明 活动内容搭建积木房子 观察记录小明选择积木搭建房子，专注力较强，能够将积木平稳堆叠，但缺乏整体规划，房子结构不稳定指导建议引导幼儿学习搭建技巧，鼓励先设计再动手2 美工区 观察对象小红 活动内容用彩泥制作花朵 观察记录小红能捏出花朵形状，色彩搭配鲜艳。
5、以下是观察实录分析与措施示例一观察实录 快乐的区角时间又到了，爱玩的子楚小朋友有选择了自己最爱玩的创意吧她进去之后，先是看了看里面的玩具，随之开始有序的玩起来她先玩起了情景拼图情境中先拼出了几位小主人公，并给这些人穿上漂亮的衣服，拼出绿油油的草地，几个小主人似乎在。
6、小班建构区观察记录与分析与措施是老师认真观察分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题提升经验获得进步观察实录20211216 区域游戏的时间又到了，臻臻来到了来到图书区，从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了。
7、判断，根据中班年龄特点，幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展观察反思在区域活动中，教师有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助学习观察和分析玩拼图的方法，要时刻观察，引导幼儿，根据幼儿不同年龄的特点和水平进行相应的投放材料，让每个幼儿都能够得到发展写作。
8、小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的 观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录 明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给。
9、观察时间900 晨间入园 记录小明主动脱下外套，尝试自己挂到衣架上衣架较高，失败后寻求老师帮助老师示范后，他踮脚再次尝试，成功挂好分析手部力量不足，但愿意坚持完成任务2 社交互动 观察对象乐乐3岁 朵朵3岁1个月观察时间区域活动娃娃家记录乐乐拿起玩具锅说。
10、幼儿园小班区角游戏观察记录表沙池建构区 #xE768 我来答 分享 微信扫一扫 新浪微博 空间 举报 浏览1 次 可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料也可直接点“搜索资料”搜索整个问题 幼儿园 小班 游戏 记录表 沙池 搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答 匿名 回答自动保存中为你推荐特别推荐美国人民在“百年一遇”寒流中被。
11、记录是幼儿科学探索活动的重要环节，它在帮助幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探索能力发展等方面有着重要的作用，所以在区域活动中，我们也不能忽略记录的环节教师在指导幼儿记录时，应准确把握各年龄段幼儿科学活动的记录特点，选择合适的记录方式，引导幼儿学会记录，真正发挥记录的作用小班幼儿受。
12、小班区域活动观察记录表的写作方法如下1观察目标在记录表开头明确观察目标，例如观察幼儿在角色扮演区的表现观察幼儿在建构区的搭建能力等观察对象记录表中要明确观察的对象，包括幼儿的名字年龄性别等信息观察时间记录表中要明确观察的时间，包括具体的日期和时间段2观察内容根据。
13、于是我设计了若干个适合独自游戏的小活动区，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家阅读区美工区，建构区四大区域，每个活动区36人，这样便于老师的观察与指导，一旦发生问题，能及时解决又可满足幼儿交往与相互学习的需要为了避免幼儿在区域活动中相互干扰注意力分散，我在区域环境设计时特别注意了。
14、小班区域活动总结 篇2 每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导在孩子们的自主性活动中我们寻找到孩子身上的无数“闪光点”孩子们无穷的想象力和创造性 二区域活动观察记录，还要在活动时充分调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿与同伴的交往，引导孩子学会最。
15、这种不断反复的简单句式，尤其适合小班的孩子，能让幼儿不断重复记忆，同时充分激发幼儿的想象力 一活动设计1 1设计意图 忍住小便大便不去，而是幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言体态动作等表现自己的发现 4学习记录观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体。
