1、小班益智区观察记录分析与措施范例如下一幼儿游戏观察情况班级的小菜场刚开出来，十分吸引孩子，小宇也其中之一今天他是绿豆豆家的爷爷，他拿着小袋子，和其他幼儿在菜场一开门的时候就赶到了他把小袋子打开，然后手里抓着一把茄子就想往里面装，我作为老板问他你今天要买什么呀小宇迟疑了；措施1 在教育幼儿时描述事情本身“孩子们，地上怎么还有这么多玩具宝宝没有回家呀，我们想想办法好吗”这样，孩子的注意力集中在了地上的玩具上，引起他下一步的思考如果换做是一种责备，那么孩子必然首先想到的是逃避惩罚2 给孩子指出正确的信息，“你看，玩具都掉落在地上，没有人送它们；小班户外活动观察记录分析与措施有观察实录这天，户外活动时婷婷选取了闪光跳开始她把闪光跳套在了脚上，然后用手将闪光跳甩了一下，另一脚提了起来她尝试了几次之后，没有成功，于是婷婷停了下来她看见旁边的佳依玩得很熟练，停了下来看佳依玩佳依一边示范一边说“像我这样玩”婷婷；一观察记录 允允和琪琪来到阅读区，环顾一圈后，允允拿起一个兔子手偶套在手上，而琪琪拿着一个萝卜允允看到后说“萝卜萝卜”，便让小兔子“吃”起了萝卜，并一边说“好好吃呀，好好吃呀”，一边从琪琪那里接过萝卜允允连续三次重复“好好吃呀，好好吃呀”，然后将萝卜还给琪琪，转身；小班幼儿观察记录与分析措施与效果如下1观察记录记录时间最好是在活动区活动时，这时孩子的语言动作神态等细致表现能加不受限制，以便更真实的记录孩子们的日常行为 观察记录要有侧重点，繁简适当2分析措施分析记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因。
2、个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展 幼儿园小班观察记录与分析措施二 观察时间6月 观察对象全；在小班保育工作中，细致的观察与记录是理解孩子需求支持其成长的重要手段保育员需从情感认知语言身体生活技能等多个角度进行观察，确保观察对象独立观察时长适中观察环境安全稳定，并使用具体的描述记录孩子的行为细节通过对观察记录的深入分析，保育员能够把握孩子性格特点行为表现兴趣。
3、分析措施1不爱吃饭的原因可能是遇到自己不爱吃的菜，或者不是很饿，甚至是觉得碗里的饭太多，有一种胆怯的心理2针对这一情况我鼓励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭观察效果幼儿是需要经常鼓励的，这样他们就会觉得自己是很棒的最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管；小班阅读区观察记录与分析与措施如下观察过程最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动我与她们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法我说“我先夹”，于就是在“1”的盒里夹了一个小球，其她的孩子依次夹取，到赵元辰时，已就是最后一个数字“6”，我问“这就是几”；措施在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的2孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子比如两个孩子都争选“妈妈”的角色，我及时的用念儿歌的方式，让孩子停止了争吵并加以提问，加深孩子们对家庭角色的认识3教师；分析小庄学习的积极性挺高的，可能在家受到父母的宠爱，什么事都顺着他的意导致他在班上控制不住自己的行为，想要做什么就做什么，一不顺意就躺到地上，以此来达到自己的目的措施1为了避免打击他学习的积极性，他第二次到黑板前来摆卡片时，我辅导了他课后我告诉他要老师请才可以上台的。
4、本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下面我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考 第一在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇喜欢触摸把弄操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣而且观察的细致性也较强如在孩子们自发的；小班阅读区观察记录与分析与措施范文如下一观察记录 允允和琪琪进入阅读区后，在看了一圈后，允允拿出了一只兔子的手偶套在了手上，琪琪手里拿了个萝卜，允允看到后说萝卜萝卜就让小兔子吃起了萝卜，一边嘴巴里说好好吃呀，好好吃呀并接过了琪琪手里的萝卜，允允一边嘴里不停地说了三遍好；采取措施1与家长做了及时沟通，得知徐xx一直是独生子女爸爸妈妈在家对她特别呵护，每次她不吃饭时爸爸妈妈就会替她吃了，而且有些挑食，挑食不爱吃的菜就会夹给爸爸妈妈，经过双方沟通我们进行了家园共育2根据幼儿的年龄特点与发展特点我们对幼儿进行了正确引导，并上了关于进餐的健康课。
5、小班幼儿个案观察记录与分析措施如下问题表现铭铭是个非常活泼聪明的孩子刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按捺不住，说要去外面走走玩玩于是，每天；2教师教给孩子正确解决问题的方法，做事情要通过自己的努力去实现，不要借助有效途径3帮助孩子建立正确的是非观，给予每个孩子一个公平的成长环境，让孩子清楚地明白自己没做好，没有小贴画是很正常的事情以下是观察实录分析与措施示例一观察实录 快乐的区角时间又到了，爱玩的子楚小朋友有。
6、保育员在日常工作中扮演着重要角色，他们细心观察幼儿，及时记录下与孩子生活中的点滴，并进行分析，以帮助孩子养成良好的生活习惯保育员从幼儿入园盥洗环节睡眠环节三个方面入手，由点及面地培养幼儿的生活习惯和常规他们关注幼儿的点滴变化，善于把握教育的契机针对调皮的孩子，保育员提倡尊重孩子；#亲子教育# 导语观察记录可以增进和加深教师对于幼儿当前各方面的发展情况的了解，把握他们的兴趣交往和人际关系情况以及所面临的问题以下是 给您分享的小班观察记录分析与措施范例展示五篇，希望对您教育孩子有所助益 1小班观察记录分析与措施范例展示 篇一 观察分析 户外活动时间里，我们为小朋友提。
