导读推荐，激发期待 1讲讲作者和相关书评 学生选择读物往往没有什么标准，大多是根据自己的喜好，或是别人的一些推荐基于此及时推进，促进深读 1多形式复述故事 在学生读了一段时间后，可以根据课前了解的多数人的阅读进度，在进度范围内，选择内容让学生复述故事交流总结，深化理解 1 探讨书的主题 书读完后，要对书的主题进行探讨，这是对整个故事整本书的回顾总结与提升。
最近我读了时代广场的蟋蟀一书，这本书说的是一只名叫柴斯特的蟋蟀因为贪吃一个野餐篮被带到了纽约，但是它有了一个喜爱它的主人玛利欧，还交了俩个好朋友忠实的老鼠塔克和憨厚的亨利猫柴斯特用它美妙的歌声帮助玛利欧一家脱离了困境，自己也成为了一个大名鼎鼎的演奏家最后在朋友的帮助下返回了；时代广场上的蟋蟀读书心得1 当我第一次看到时代广场上的蟋蟀这本书时，我感觉题目非常奇怪一只蟋蟀有什么好写的呢？时代广场上一定有好多人或动物，为什么要写一只小小的蟋蟀呢？忍不住好奇，我一口气读完了这本书 这是一本高尚的充满友爱和温暖的书它讲述了一只蟋蟀一只老鼠和一只猫咪之间的感人的。
四年级时代广场的蟋蟀塞尔登绿山墙的安妮蒙哥马利 五年级草房子曹文轩冰心儿童文学全集 六年级城南旧事林海音科学简史杨禾 读书活动方案 篇3 一指导思想 书是人类进步的阶梯！本届“读书节”旨在扎实推进“书香校园行动”，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海；时代广场的蟋蟀，故事中的三个主要人物都出现在封面当中，色彩柔和，格调温馨，非常的漂亮，老师就可以简单介绍一下这三个；1每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报 2学校每学期组织一次读书小小报评比活动 3开展“读书节”活动 将举行为时一个月的“读书节”活动 4“宝库小书房”评比 根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“宝库小书房”；以时代广场的蟋蟀这本书为例故事中的三个主要人物都出现在封面当中，色彩柔和格调温馨非常漂亮老师就可以简单介绍。
导读推荐，激发期待 1讲讲作者和相关书评 学生选择读物往往没有什么标准，大多是根据自己的喜好及时推进，促进深读 1多形式复述故事 在学生读了一段时间后，可以根据课前了解的多数人的阅读进度交流总结，深化理解 1 探讨书的主题 书读完后，要对书的主题进行探讨；昆虫记三年级暑假阅读推荐书目1 时代广场的蟋蟀 2 配上漂亮的图案，制作成数学小报3我是小老师选做寻找。
